"Mi confrontación con la docencia"

ESPECIALIZACIÓN COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR “MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA” ALUMNA MAESTRA ELIZA ZARAGOZA SANTOS GENERACIÓN 07 El presente artículo enuncia reflexiones importantes de mi labor docente de 14 años de orgulloso desempeño, en lo cual las actividades del Primer Módulo de esta especialización han sido la base principal para expresar y digerir tan importantes reflexiones que me llevan a nuevos horizontes por alcanzar. Soy Eliza Lic. en Administración de empresas turísticas, estuve trabajando en el área de turismo (restaurante y hotelería) por 3 años (1993 a 1996) en la capital del País, me agradaba desempeñarme en mi área de formación en aquel tiempo, la percepción económica era buena. Hasta, que una amiga me invito a impartir clases de Inglés en una Preparatoria ubicada en el Municipio de Tecámac, Estado de México; decidí tomar esta oportunidad a manera de explorar el contagio del aprendizaje de un 2° idioma. Al inicio sentí que era muy simple pero, al transcurrir los meses aparecieron angustias como: el no alcanzar competencias programadas en la gran mayoría de los grupos, la falta de estrategias para lograrlas, la poca comprensión sobre teorías de enseñanza – aprendizaje. Pero algo importante me ha caracterizado en ser comprometida con mi trabajo y la perseverancia en mis metas planteadas. De tal manera que decidí y busque la oportunidad de estudiar una Maestría en Psicología Educativa con el propósito de comprender un poquito sobre dichas teorías, que ahora reconozco, como plataforma para programar mis clases, por supuesto complementado con otras (estilos de aprendizajes, técnicas, etc.). Es así como me he dotado un poquito del soporte psicopedagógico en este quehacer. Sinceramente he enfrentado situaciones complejas como: bajo nivel de aprovechamiento en algunos grupos y conductas atípicas (efectos de estupefacientes). Para lo cual primero intento resolverlas sola y en escasos momentos pido apoyo al orientador de grupo, así, en equipo se habla con el o los alumnos otorgando tareas específicas, posteriormente llevamos un seguimiento observando muy de cerca avances y/o retroceso, para tomar otras estrategias en búsqueda de salvaguardar la seguridad de los estudiantes. Por otra parte. Como toda actividad hay desagrados en algunos momentos, como por ejemplo: imposiciones de proyectos de moda sin fundamentos teóricos, ni objetivos claros y menos de evaluación por parte de los directivos, los cuales se imponen a los alumnos; la falta de compromiso a tareas de algunos alumnos y tutores; temáticas muy cargadas en los planes de estudio, aunado a esto mi distracción de una buena planeación en tiempos. Aun con estos últimos detalles, me he fortalecido con la búsqueda de nuevas soluciones, dejándome importantes aprendizajes que han motivado mi permanencia y desarrollo en esta labor y nivel. Consiente estoy que debo mantenerme activa tanto en los avances científicos como teóricos pedagógicos, los cuales me apoyan a saber responder de una forma funcional ante programas en tiempo y forma. De igual manera el compartir diferentes experiencias, me dota de temáticas variadas y estrategias para poder aplicar la más adecuada al momento de una situación emergente. “Toda buena lectura ha cambiado mis conceptos, el espacio y tiempo lo han complementado”. De tal forma que estas reflexiones enriquecen mi pensar y actuar día a día.