“Los saberes de mis estudiantes”

“Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet" Los alumnos de esta generación dan cuentan de capacidad muy alta en el uso y manejo de las TIC, dentro del aula comentan y comparten de sus conocimientos y dudas de paqueterías, paginas, configuración de dispositivos y programas, etc, resultando muy enriquecedor escucharlos. ¿Qué saben hacer nuestros estudiantes en Internet? Los estudiantes saben navegar, abrir páginas de interés, abrir links, buscar información acerca de sus asignaturas o de interés personal, saben subir y bajar fotos, compartir archivos, bajar videos, escuchar música, bajar paqueterías gratuitas, diseñar sus propias páginas, diseñar sus blogs, etc. Son muchas y variadas las actividades que ellos pueden realizar. ¿Quiénes van a enseñar a quiénes y qué les enseñarán? En el proceso enseñanza aprendizaje los actores importantes son docente-alumno, se dice el docente es quien enseña, pero no en toda ocasión, el docente cumple con su función de enseñar al alumno y para ello debe dotarse de conocimientos actualizados, herramientas, estrategias y recursos didácticos que le permita ser más creativo y llegar al cumplimiento de sus objetivos, el alumno aprende del docente los contenidos de los programas, pero sus conocimientos en el uso de las TIC son autodidactas porque van aprendiendo cuando exploran, indagan y navegan en un mar de páginas que les van brindando información. ¿Qué cosas hacen nuestros estudiantes en Internet? Buscan información (teorías, lecturas, bibliografías, fuentes bibliográficas, etc), resuelven quiz, escuchan música, ven videos, actualizan software, diseñan página, crean sus propios blogs, chatean en línea, etc. He vivenciado que al dejarles tarea de investigación sobre ciertos temas para ser abordados, lo primero que utilizan es Internet, lo cual no es complicado para ellos, resultándoles de gran facilidad y esto lleva a que se compartan la información. Considero que para que resulte como aprendizaje debemos de otorgar ciertos parámetros o reglas; además de aplicar lo teórico en práctico para que sea significativo. Las estrategias que he implementado para verificar si los alumnos procesan la información investigada, es que realicen una investigación previa y citen la pagina consultada, después que ya leyeron lo consultado deben elaborar un mind mapping (mapa mental) o conceptual, se revisa el tema en clase (procuro diseñar clases innovadoras haciendo uso de presentaciones en PowerPoint para captar la atención), posteriormente tienen que resolver un quiz en línea (ejercicios) donde la pagina emite la calificación obtenida y ese reporte me lo entregan, de antemano los alumnos saben que no puede haber ejercicios y resultados idénticos (porque cada vez que el usuario ingresa a la pagina hay una mezcla de ejercicios u oraciones, dependiendo del tema que se esté revisando; les doy la dirección de la pagina (http://www.agendaweb.org/), o pueden consultar en línea la que les parezca mejor), claro que a veces si coinciden los ejercicios pero rara vez pueden coincidir en el mismo error. Estas actividades han dado fe si el alumno sabe navegar en Internet, si lee y sintetiza la información, con el resultado de los quiz identifico si tienen dificultades con el tema o si tengo que reafirmar, con los mapas mentales identifico como procesan la información uso correcto de las estructuras gramaticales. Es importante mencionar que aun con expansión de la tecnología, algunos alumnos (30% un aproximado) aún no cuentan con internet en casa. Considero que así como este ejemplo hay diversas estrategias que nos pueden brindar información de cómo trabajan nuestros alumnos y cuáles sus necesidades de aprendizaje.